Keterampilan berbahasa merupakan aspek penting dalam proses pembelajaran, khususnya dalam penguasaan bahasa Indonesia. Keterampilan ini meliputi menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Di antara keempat keterampilan tersebut, menyimak dan membaca termasuk keterampilan reseptif yang berperan besar dalam proses pemahaman informasi. Melalui kegiatan menyimak dan membaca, peserta didik dapat memperoleh pengetahuan, memperluas wawasan, serta meningkatkan kemampuan berpikir kritis (Hidayat, 2020).
Namun, dalam kenyataannya kemampuan menyimak dan membaca siswa masih tergolong rendah. Banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami informasi, baik yang disampaikan secara lisan maupun melalui teks tertulis. Hal ini dipengaruhi oleh beberapa faktor, seperti rendahnya minat baca, kurangnya konsentrasi saat menyimak, serta penggunaan strategi pembelajaran yang kurang tepat oleh guru (Sari, 2019).
Strategi pembelajaran memiliki peran yang sangat penting dalam meningkatkan kualitas proses pembelajaran. Strategi pembelajaran merupakan cara atau langkah-langkah yang digunakan oleh guru untuk mencapai tujuan pembelajaran secara efektif dan efisien. Dalam pembelajaran menyimak, diperlukan strategi yang mampu meningkatkan fokus dan daya tangkap siswa terhadap informasi yang didengar. Sementara itu, dalam pembelajaran membaca, strategi yang digunakan harus mampu membantu siswa memahami isi teks secara mendalam, seperti penggunaan teknik membaca intensif dan ekstensif (Putri, 2021).
Pemilihan strategi pembelajaran yang tepat akan sangat memengaruhi keberhasilan siswa dalam memahami materi. Guru dituntut untuk mampu menyesuaikan strategi pembelajaran dengan karakteristik siswa, materi yang diajarkan, serta tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Dengan demikian, pembelajaran menyimak dan membaca tidak hanya bersifat pasif, tetapi juga aktif, menarik, dan bermakna bagi peserta didik (Rahmawati, 2022).
PREVIEW
Download File Format
